Dernièrement, j’ai déposé sur le bureau du Président de l’Assemblée nationale une proposition de loi tendant à inscrire des avertissements à caractère sanitaire sur les unités de conditionnement des boissons alcoolisées pré-mélangées.

Autrement appelées « prémix » puis « malternatives » ou « vinipops », ces boissons contiennent de l’alcool, masqué cependant par des ajouts importants en sucre et en arômes. Le conditionnement accrocheur, les illustrations colorées et le prix attractif sont sans équivoque sur la cible visée : les jeunes, qui paient chaque année un lourd tribut en raison de l’alcool.

Malgré les mesures législatives prises, qui ont consisté à taxer ces produits, force est de constater que les boissons alcoolisées pré-mélangées sont toujours très à la mode. Aussi, il est nécessaire de sensibiliser dès à présent les jeunes sur leur portée : l’inscription du degré volumique d’alcool n’étant pas suffisante, l’inscription d’un avertissement est de nature à jouer se rôle-là et à être dissuasive. Ce message pourrait être comparable à celui inscrit sur les paquets de cigarettes.

Plusieurs de mes collègues Députés ont soutenu ma démarche en cosignant la proposition de loi que j’ai faite.

Soutien unanime de tous les députés de Franche-Comté au Conservatoire botanique

Je suis à l’origine d’une démarche commune rassemblant les 13 Députés de Franche-Comté.

Dans un courrier adressé à Monsieur Jean-Louis BORLOO, Ministre d’Etat, Ministre de l’Ecologie, de l’Energie, du Développement durable et de l’Aménagement du territoire, les 13 parlementaires expriment leur volonté de voir la position du Conservatoire botanique national de Franche-Comté renforcée, par le biais d’une extension d’agrément sur les régions Alsace et Lorraine, selon des modalités à établir en concertation avec l’ensemble des partenaires des régions concernées.

En effet, le ministère a fait état de sa volonté de voir émerger un Conservatoire botanique national du nord-est de la France, qui couvrirait les régions Alsace, Franche-Comté et Lorraine. Pour le moment, seule la région Franche-Comté dispose de cet outil.

Pièce jointe : copie du courrier des 13 Députés.

Lettre ouverte à M. Jean-Louis FOUSSERET, Président de la CAGB…

Je ne me suis pas posé la question de savoir si j’organisais ou non cette année une cérémonie de vœux. A mon sens, ce n’est pas le moment de déroger aux traditions, au contraire, et celle de la présentation des vœux en est une qui me tient particulièrement à cœur. Près de 500 personnes ont répondu favorablement à mon invitation, ce qui m’a beaucoup touché évidemment. Cette année, j’avais choisi la commune de Châtillon-le-Duc pour organiser cette réception que j’ai voulu très simple mais conviviale.
Nous avons eu le plaisir et l’honneur de recevoir Alain Joyandet, Secrétaire d’Etat chargé de la coopération et de la Francophonie. Je le remercie très sincèrement de sa présence.
J’ai profité de cette occasion pour remettre à mon suppléant, Jean-François Longeot, la médaille de l’Assemblée nationale : comme vous le savez, nous travaillons en étroite collaboration, il ne ménage ni son temps ni ses efforts à mes côtés.

J’ai récemment déposé une proposition de loi visant à généraliser les écoles de la deuxième chance sur le territoire français.

Pourquoi cette initiative ?

Je suis parti d’un constat simple mais très préoccupant : plus de 150 000 jeunes sortent chaque année du système scolaire français sans qualification ou sans diplôme. Ces jeunes sont plus touchés que les autres par le chômage et la précarité. Ils doivent faire face à des difficultés sociales et humaines marquées. On ne peut pas laisser ces jeunes dans pareille situation.

Les écoles de la deuxième chance leur offrent la possibilité de s’insérer durablement dans le monde du travail. Elles restent cependant peu développées en France. Actuellement, 41 sites implantés dans 12 régions et 25 départements accueillent 4 500 jeunes. Il faut aller plus loin !

En quoi consistent ces écoles ?

Les formations proposées s’adressent aux jeunes de 18 à 25 ans, qui sont sortis du système scolaire sans qualification. Les dispositifs pédagogiques sont flexibles et individualisés. L’alternance est au cœur du dispositif qui a pour objectif de privilégier la maîtrise des savoirs de base (lire, écrire, compter, notions d’une langue étrangère, pratique de l’informatique) tout en faisant découvrir au jeune le monde de l’entreprise (par le biais de stages) dont la connaissance va l’aider à trouver sa voie.

La méthode consiste en une approche individualisée qui outre les savoirs dispensés, s’adresse à la personne tout entière : c’est ce qui explique que les résultats obtenus sont très bons.